جواد حسنعلیان - دانشجوی دکتری، دانشگاه اصفهان

کج فهمی که به عنوان فرم خام یا ساده یا تصورات دیگر یا مفاهیم جایگزین و اصلاحات از این نوع می باشد، یکی از معضلات بزرگ سر راه هر آموزش خصوصا آموزش علوم پایه در جهان می باشد. تعداد کتاب های چاپ شده در سال تاییدی بر این واقعیت می باشد. آموزش علم شیمی در کشور ما نیز از این قاعده مستثنی نبوده و دانش آموزان با برداشت های شخصی و نادرست خود از نوشته ها یا گفته های معلم، سدی بزرگ در راه آموزش می سازند. این گونه برداشت هیا نادرست با این ضرب المثل ایرانی که: گرخشت اول نهد معمار کج، تا ثریا می رود دیوار کج ، کاملا همخوانی دارد. در این مقاله به برخی از کج فهمی های دانش آموزان در طول تدریس، راهکارها و راه حل های آن پرداخته می شود.

کج فهمی یا مفاهیم جایگزین، راه حل و راه کار