حمزه علی طایی سمیرمی - کارشناس ارشد مهندسی شیمی و دبیر شیمی آموزش و پرورش، استان اصفهان- شهرستان شهرضا
فرهاد قبادی - کارشناس ارشد مهندسی شیمی و دبیر شیمی آموزش و پرورش، استان اصفهان- شهرستان شهرضا
فردوس کمیلی فرد - کارشناس ارشد شیمی و سرگرمی آموزشی شیمی آموزش و پرورش، استان اصفهان- شهرستان شهرضا

با توجه به تولید علم و تحول بنیادین آموزش و پرورش ضروری است حرکت به سوی استفاده از روش های آموزشی فعال و پژوهش محور با گام های بلندتری تعقیب شود. مراکز تربیت معلم به ارایه برنامه های درسی جدید نقش موثری در تربیت دبیران و یادگیری فراگیران دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی و طرح ارایه دیدگاه هایی در زمینه تربیت دانش آموزان متوسطه و مهارت آموزان فنی حرفه ای و کاردانش در تدریس درس شیمی می باشد. بدین منظور ارایه تدریس روش های پژوهش محور و روش های وابسته به پزوهش در تدریس درس شیمی در مقاطع ممتوسطه دوم نسبت به تدریس روش هیا آموزش محور کارآمدتر به نظر رسیده است. در این راستا ابتدا مروری به تدریس و روش های تدریس و مقایسه انواع روش های تدریس انجام شده است. و در ادامه با ارایه روش های کارآمد تدریس که تدریس پژوهش محور را مورد استفاده قرار می دهد، یک بستر مناسب را جهت یادگیری فراگیران درس شیمی ارایه می دهد. هدف از آموزش و پرورش ارتقای یادگیری است، به گونه ای که بر پایه چهار ستون یادگیری برای دانستن، ا نجام دادن، با هم زیستن و زیستن استوار است. نقش برنامه های درسی که به وسیله معلم در کلاس درس به اجرا گذاشته می شود، از اهمیت خاصی برخوردار است. بنابراین برنامه درسی باید به گونه ای سازمان دهی شود که دانش آموزان را برای زندگی در جامعه ای که به سرعت در حال پیشرفت و تغییر است آماده کند.

آموزش محور، پژوهش محور، روش های تدریس