شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی و ارایه الگوی مناسب در مدارس ابتدایی آموزش وپرورش شهرستان بناب

هدف پژوهش حاضر شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی و ارایه الگوی مطلوب در مدارس ابتدایی آموزش و پرورش منطقه بناب در سال تحصیلی1396می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری شامل 7200 نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی و حجم نمونه پژوهش با محاسبه از طریق فرمول کوکران نیز شامل 356 نفر که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری شامل یک پرسشنامه محقق ساخته برای دانش آموزان دوره ابتدایی در پنج بخش که میزان روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید و میزان پایایی سوالات مربوط به عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی؛ عوامل آموزشگاهی برابر با 0/712 و عوامل عاطفی0/711 و عوامل خانوادگی0/710 و عوامل اجتماعی 0/714 به دست آمده است. و جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصله از دو بخش شامل روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی نظیر رگرسیون چند متغیره و یک متغیره و ضریب همبستگی پیرسون و تکنیک تحلیل عاملی و جهت ارایه الگوی مطلوب از نمودار لیزرل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل آموزشگاهی با ضریب (0/232) در الویت اول، عوامل عاطفی با ضریب (0/182) در الویت دوم، عوامل اجتماعی با ضریب (0/245) در الویت سوم، عوامل خانوادگی با ضریب (0/24) در الویت چهارم قرار دارد.

Keywords:

یادگیری ریاضی , عامل آموزشگاهی , عامل عاطفی , عامل خانوادگی