زینب طیبی - استادیار گروه علوم قرآن و حدیث، مدرس دانشگاه فرهنگیان قم
نصرت حقیقی - دبیر آموزش و پرورش قم و دانشجوی کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث، دانشگاه معارف اسلامی هدی

فرآیند تحصیل از مهمترین جریاناتی است که سیستم انگیزشی در آن از جایگاه ویژه ای برخوردار است و فعالسازی و تقویت انگیزش درونی، اهداف مبتنی بر یادگیری دانش آموزان را با پایداری و موفقیت بیشتر مواجه می سازد. پژوهشگران برآنند که دانش آموزان خودانگیخته یا دارای انگیزش درونی در مقایسه با سایر دانش آموزان نیازمند استفاده مداوم از انگیزش های بیرونی نبوده و کاهش یا فقدان آن، تاثیر چندانی در کاهش انگیزه ایشان و در نتیجه کاهش عملکردشان نخواهد داشت. از آنجا که درس قرآن و دینی مقطع ابتدایی از اهمیت و حساسیت ویژه ای برخوردار است و در پرتو آموزش صحیح آن، استعدادها و قابلیت های کودکان از نظر علمی، ایمانی و اخلاقی ارتقا خواهد یافت و از جهل، نادانی و پلیدی مصون خواهد ماند، ایجاد علاقه و انگیزه در دو درس یادشده و تفهیم و تدریس موثر آن از بستر راهبردهایی از قبیل: راهبرد آموزشی، راهبرد مربوط به معلم و راهبرد مربوط به خانواده که هریک به سهم خود نقش مهمی در یاددهی و یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند، در خور توجه است. آنچه این پژوهش در صدد بررسی آن است، تحلیل سه راهبرد فوق و ارتباط آنها با همدیگر در جهت رقم خوردن تدریسی موثر در درس دینی و قرآن چهارم ابتدایی جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است که توانسته با استقراء مواردی که با تجربه معلمان و مربیان و خانواده روشن شده، بدان دست یابد.

تدریس موثر، انگیزش درونی، آموزش، تعلیمات دینی، چهارم ابتدایی