مهین نارویی - کارشناس تاریخ، دبیر آموزش وپرورش، سیستان بلوچستان
خدانظر رحمت زهی نوینی - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه فرهنگیان زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رفتار و بینش معلم بر دانش آموزان می باشد. معلمان، درمقام اشخاصی که باید از آگاهی وتوانمندی در شناسایی و ایجاد رابطه سازنده با دانش آموزان برخوردار باشند، یکی از مهمترین عوامل در شکل گیری شخصیترو به رشد دانش آموزان به شمار می آیند. تحقیق حاضر تلاش می کند تا اهمیت این نقش را با بررسی تاثیر رفتار و بینشمعلم برانگیزش و سرزندگی دانش آموزان، تبیین نماید. پژوهش حاضر به منظور تعیین رابطه و سهم نسبی انواع رفتارهایمعلم در تبیین سرزندگی و انگیزش درونی دانش آموزان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان دورهمتوسطه دبیرستانهای شهر زاهدان بودند که از میان آنان 300 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده وبه پرسشنامه های رفتارهای معلم، سرزندگی و انگیزش درونی پاسخ داده اند. بخشی از یافته های این پژوهش نشان داده است که از میان رفتارهای مرتبط با سرزندگی معلم، اشتیاق معلم (0/31)، حمایت استقلالی (0/27)، دانش زیربنایی (0/21)، واز میان رفتارهای مرتبط با انگیزش درونی معلم، اشتیاق معلم (0/41) و تنوع روش (0/29) بیش از دیگر رفتارهای معلم تبیین کننده سرزندگی وانگیزش درونی دانش آموزان هستند.

رفتارهای معلم، سرزندگی، انگیزش درونی، اشتیاق معلمان، دانش آموزان دوره متوسطه