احمدرضا میرزاوند - کارشناسی ارشد تاریخ گرایش ایران دوره اسلامی
فاطمه بهداروند - کارشناسی ارشد الهیات گرایش علوم قرآنی و حدیث
نرگس میرزاوند - کارشناسی تربیت بدنی
علی نظرصیدی - دکتری جغرافیا گرایش اقلیم شناسی

تدریس تحقیق در کلاس درس همچون پژوهش در درون نظام آموزشی یکی از موضوعاتیاست که بسیاری از پژوهشگران آموزشی به آن توجه داشته اند.پژوهش در کلاسدرس، پژوهش در مدرسه،پژوهش درباره نحوه آموزش ویادگیری،پژوهش در باره مسایل کفکلاس درس می تواند از چالش های نظام تربیتی باشد. فرآیند درس- پژوهی رویکرد نسبتا جدیدی است که در طراحی آموزشی موفقیت های زیادی کسب نموده است و پژوهشگران،معتقدند که کشورهای اجرا کننده این طرح،دانش آموزانی با پیشرفت تحصیلی مطلوبخواهند داشت. این موضوع سبب شده است تا کارگزاران آموزشی در بسیاری از کشورها بهفکر بهبود کیفیت کلاس های درسی از طریق باشند.در این پژوهش سعی شده است،چالشهای پیش رویفرآیند اجرای درس پژوهی در ایران بررسی شود. از اینرو نگارندگان در اینمطالعه برای شناسایی چالش هاو اجرای کارآمدتر این فرآیند آموزشی، از روش های موردکاویو استفاده از اسناد مکتوب بهره برده اند. تحقیق حاضر از نوع تحقیقات کیفی توصیفی محسوبمی شود، که مطالعه آن به صورت تطبیقی صورت گرفته است. با توجه به نتایج مطالعات، پیشبینی می شود که عدم موفقیت فرآیند درس- پژوهی در ایران غالبا به شیوه های غلط اجرایی و همچنین مدیریت کلان آموزشی مربوط می شود.

درس- پژوهی، فرهنگ آموزش، توسعه حرفه ای، رویکردهای نوین آموزشی