سحر احمدی دستگردی - آموزگار، اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری
زهرا اسکندری - آموزگار، اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری
شیوا بخشی - آموزگار، اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری
باقر فدایی ده چشمه - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور اصفهان

امروزه توسعه نیروی انسانی به عنوانی اصلی ترین مقوله در توسعه همه جانبه مطرح است و دانش آموزان اصلی ترین بخشجامعه، هدف این توسعه انسانی محسوب می شوند و ارزشیابی دانش آموزان بخشی اصلی از فرایند یادگیری- یاددهی می باشد. همچنین ارزشیابی توصیفی به عنوان شیوه ای جدید در نظام آموزشی مطرح شده است لذا هدف پژوهش حاضربررسی میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد از نظام ارزشیابی توصیفی در سال 95 بود. مطالعهحاضر از نوع تحقیقات کیفی به روش پیمایشی می باشد . جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستانشهرکرد بود که با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی طبقه ای از بین 109 مدرسه و 800 کلاس درس 116 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته ارزیابیمیزان آگاهی معلمان از ارزشیابی توصیفی بود که به تایید نظر متخصصان رسیده است. از آمار توصیفی (نظیر: درصدفراوانی، جداول، نمودارها، میانگین، انحراف معیار) و آزمون های آماری (خی دو و تی مستقل) در بخش آمار استنباطی بهکمک نرم افزار SPSS(v. 20) برای تحلیل داده ها بکار گرفته شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که میزان آگاهیاکثر معلمان از نظام ارزشیابی توصیفی پایینتر از میزان مورد انتظار می باشد و سطح آگاهی آنهادر حد کلیات می باشدهمچنین تفاوت معناداری بین میزان آگاهی معلمان مرد و زن از نظام ارزشیابی توصیفی وجود ندارد.

نظام ارزشیابی توصیفی، معلمان مقطع ابتدایی