هنرمند جوانبخت - دکتری دانشگاه تهران
مرحمت شهبازلی - کارشناسی زبان وادبیات انگلیسی دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل
فرحناز جوادی زارع - کارشناسی معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
کیمیا جوانبخت - دانش آموز کلاس هشتم استعدادهای درخشان

مقدمه: انگیزش ،اصلیترین عنصر شخصیت و پیشرفت انسان است که به تفاوت انگیزه دانش آموزان درمدرسه توجه می کند. متولیان تعلیم وتربیت براین باورند، انگیزش تحصیلی در بدو ورود دانش آموزان به آموزشگاه ها باید ایجاد کرد. هدف: بالابردن انگیزش تحصیلی دردانش آموزان استعدادهای درخشان بود.روش تحقیق: بررسی میدانی علل عدم انگیزش تحصیلی که از پرسشنامه هارتر پیش وپس آزمون استفاده شد. دارای انگیزش درونی و بیرونی می باشد. یافته ها: عدم انگیزش تحصیلی شامل مدرک تحصیلی وشغل والدین، ظرفیت پذیرش ناهماهنگ دانشگاه ها برای دانش آموزان استعدادهای درخشان، انتظارات خانواده ها ،عدم حمایت اقتصادی دولت از دانش آموزان مزید برعلت شده است.سرانه هر دانش آموز در امارات 8 ،سوید 30 هزار ،ترکیه 3 ،هند 4 وکره جنوبی 9 برابرایران بود.نتایج: ازمجموع 100 امتیازانگیزش درونی وبیرونی ،دانش آموزان 19/9 درصد کسب نمودند. از مجموع 116 اولیاء 41 درصد کسب نمودند. از مجموع 116 اولیاء 41 درصد شغل آزاد و 53 درصد شاغل 22 درصد شاغلین عدم تطابق مدرک و 13 درصد نارضایتی درآمد ی داشتند .با برگزاری کلاس های اموزشی برای دانش آموزان وخانواده ها واردو ی تفریحی درطول سال انگیزش درونی وبیرونی را به 32/2 درصد رساندیم. درآمد سرانه سوید وایران در سال 2017 برابربود ولی جمعیت دانش آموزی ایران سه میلیون نفر بیشتر از جمعیت سوید بود. تعداد دانش آموزان استعدادهای درخشان ایران 150،000 نفر می باشد که با کیفیت آموزشی استاندارهای جهانی تطابق ندارد.

انگیزش تحصیلی، استعدادهای درخشان،پرسشنامه هارتر،سرانه آموزشی