احمد کیخا - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
نیره حاجی علیان - دکتری تخصصی تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه تهران

هدف از مقاله پیش رو، بررسی و تحلیل جایگاه تفکر انتقادی در آموزش و پرورش می باشد. چراکه در سالهایاخیر تفکر انتقادی یکی از ابزار مهم تربیت نیروی انسانی متخصص و فهیم و همچنین به منزله ابزاری جهتارتقاء کیفیت آموزش در دانشگاه ها تلقی می شود. پژوهش حاضر به روش توصیفی_تحلیلی گردآوری شده کهبا واکای در ادبیات پژوهش پس از استخراج داده ها، بررسی و دسته بندی فیش های جمع آوری شده تبیین وتحلیل انتقادی محتوای صورت گرفت و همچنین مقاله حاضر، درصدد تبیین و پاسخگویی به شش پرسش؛چیستی و مفهوم شناسی تفکر انتقادی ، اهمیت و ضرورت و موانع تفکر انتقادی در تعلیم و تربیت ، چگونگیوضعیت مهارت تفکر انتقادی در نظام آموزشی فعلی کشور ، بررسی جایگاه تفکر انتقادی در قرآن کریم ، واکاویتفکر انتقادی از نقطه نظر متفکران مسلمان جایگاه تفکر انتقادی در اندیشه امام علی (ع) می باشد. یافته هایحاکی بر این مسیله می باشد که با توجه به تاکید دین اسلام به تفکر انتقادی در پرورش اجتماعی و عقلانیانسان ها بستر قبول یا رد اندیشه ها را فراهم می سازد و این مهارت مستلزم پرورش در وجود انسان می باشد. بااین وجود، مهارت تفکر انتقادی در زنجیر نظام آموزشی کشور از سطح ابتدایی تا عالی مفقود مانده است و چنانکه باید مورد توجه سیاست گذاران، برنامه ریزان و دست اندرکاران قرار نگرفته است. در پایان نیز پیشنهادهایپژوهشی بیان شده است.

اسلام، تعلیم و تربیت، تفکر انتقادی، واکاوی