پریسا رضوانی
عزیزالله رودینی - استادیار دانشگاه فرهنگیان زاهدان

در این مقاله به بررسی دو دسته عوامل فردی و آموزشی در بروز تقلب،این رفتار نامناسب اخلاقی در میانآنها می پردازم که البته من عامل آموزشی را تاثیر گذارتر از عامل دیگر تشخیص میدهم و با ارایه راه حلهایی برای هر یک از عوامل موثر بر پدیده تقلب دانش آموزان در درس زیست شناسی تلاش کردم اینمشکل را در کلاس تا حد امکان از بین ببرم. بیشتر دانش آموزان در طول سالهای مدرسه حداقل یکی دوبارتقلب می کنند ودر بیشتر این موارد بدون آن که مطلب درسی را فهمیده باشند با نمره ی غیر واقعی بهکلاس بالا راه می یابند و این موضوع مشکلات بسیاری را بوجود می آورد. در یک تعبیر خشن شاید بتوانیمبگوییم فردی که تقلب می کند مانند کسی است که دزدی میکند اما با شیوه ی دیگر. همانطور که در دزدیپنهان کاری، ترس و تجاوز به حقوق دیگران وجود دارد در تقلب هم وجود دارد.اما گفته میشود که تقلبمیتواند چیزی شبیه دروغگویی باشد. به نظر میرسد که فرد سالم نباید تقلب کند گر چه نتواند به همهسیوالات امتحانی پاسخ دهد. چون او میداند تقلب از سنخ چه نوع اعمال و رفتاری است.

تقلب