فروزان ضرابیان - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
علیرضا هدایتی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس های الکترونیکی و فلسفه بر یادگیری دانشجویان پیام نور شهرستان البرز به تعداد495 نفر بود که از این جامعه 60 نفر به صورت تصادفی با استفاده از جدول کرجسی مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند.شاخص های محتوا ، استاد، دانشجو و سامانه مجازی از آیتم های تشکیل دهنده کلاس های الکترونیکی هستند که توجه بهتاثیر هر یک از این شاخص ها در پیشبرد کلاس های الکترونیکی بسیار قابل توجه می باشد. این تحقیق با هدف بررسی میزانتاثیر شاخص های محتوا، استاد، دانشجو و سامانه مجازی بر پیشرفت یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاه پیام نورشهرستان البرز انجام گردید، این پژوهش از نوع تحلیلی مرحله ای، با جامعه آماری 495 نفر از دانشجویان که از این جامعه60 نفر به صورت تصادفی با استفاده از جدول کرجسی مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند.این پژوهش تحلیلی مرحله ای، با استفاده از روش تصادفی از دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور شهرستانالبرز در سال 1397 انجام شده و ابزار اصلی جمع آوری داده ها، دو پرسشنامه محقق ساخته (پرسشنامه اطلاعات جمعیتشناختی و پرسش نامه گردآوری اطلاعات) بود که پس از تایید روایی صوری و محتوایی و همچنین پایایی، مورد استفاده قرارگرفت. نتایج به دست آمده با نرم افزار SPSS16 و با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون های T تکنمونه ای و فریدمن) تجزیه و تحلیل شد.از نظر دانشجویان مورد مطالعه، تاثیر عوامل محتوی با میانگین 19%+2/57 بر موفقیت کلاس های الکترونیکی بسیار زیاد و تاثیر عوامل دانشجو با میانگین 28%+2/44 و سامانه مجازی با میانگین 36%+2/91 بر موفقیت کلاس های الکترونیکی زیاد بود. رتبه میانگین نمرات برای مولفه های استاد 3/52 محتوی 3/33 سامانه مجازی 2.05 و دانشجو 1/1 بود.

کلاس های الکترونیکی ، فلسفه،یادگیری دانشجویان، پیام نور البرز