ماه رخ ریگی مطلق - دبیر دبیرستان
عزیزالله رودینی - استادیار دانشگاه فرهنگیان زاهدان

در سال تحصیلی 97-96 در دوره متوسطه اول آموزشگاه الزهرا روستای دهپابید به عنوان دبیر علوم تجربی مشغول به خدمت شدم. با دانش آموزی مواجه که دارای اختلالات رفتاری از قبیل سکوت و عدم واکنش بهمعلم و درس سر کلاس و در عین حال اوقاتی به مسخره کردن دیگران، اذیت کردن دیگر دانش آموزان، بیحوصلگی، لجبازی، تنبلی مشغول بود. با توجه به موضوع پژوهش از چند روش به صورت ترکیبی برای جمعآوری اطلاعات شامل روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتجاب نمودم.دانش آموز از یکروستای دور افتاده از مدرسه چند پایه به دهپابید آمده و در خانه اقوام و دور از خانواده زندگی می کند.برای کاهش پرخاشگری و لج بازی، از اولیای بهناز خواسته شد که بین فرزندان تبعیض نگذارند و با فرزندانخود با ملایمت ومهربانی رفتار کنند و ویژگی های مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند. تا فرزنددچار کمبود محبت نگردد. برای کاهش ضعف تحصیلی، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلممربوطه، ایجاد انگیزه، تقویت ویژگی های مثبت، شکوفایی اعتمادبه نفس کودک، توجه لازم به کودک، تغییرنگرش کودک نسبت به خود از جمله عواملی هستند که می توانند ضعف تحصیلی دانش آموز را کاهش دهند.

اختلالات رفتاری دانش آموزان، ضعف تحصیلی، مدرسه