حمیدرضا عباسی - دکترا، روان شناسی تربیتی، هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان زاهدان
جاسم توقی - کارشناسی علوم اجتماعی دبیرآموزش و پرورش سیستان و بلوچستان

پژوهش حاضر با هدف نقش خودنظم دهی تحصیلی بر روی دانش آموزان انجام شد روش پژوهش اسنادی-کتابخانه ای بود. در این پژوهش ابتدا به بیان مقدمه ای کلی در ارتباط با پژوهش پرداختیم سپس به بیانتعاریف و نظریات مختلف در این پژوهش پرداختیم و یافته های پژوهش نشان میدهد که خودتنظیمی یکخصوصیت ثابت نیست؛ بلکه مجموعه ای از فرایندهای وابسته به محیط است که دانش آموزان برای انجامتکالیف به انتخاب از میان آنها میپردازند. پس، این محققان مدعی هستند که میزان و وسعتی که دانشآموزان از خودتنظیمی به کار میبرند، به شش جنبه از محیط نظیر زمان، انگیزه، روش و غیره وابسته است.خودتنظیمی پیامدهای ارزشمندی در فرآیند یادگیری، آموزش و حتی موفقیت زندگی دارد، سازگاری وموفقیت در محیط آموزشی مستلزم آن است که دان شآموزان با توسعه خودتنظیمی یا فرآیندهای مشابه،شناخت، عواطف یا رفتارهای خود را گسترش داده و تقویت کنند تا بدینوسیله بتوانند به اهدافشان برسند.

تحصیل، خودتنظیمی، دانش آموان