علی بامری - دانشجو، دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
ذبیح الله اللهی - استادیار، گروه علوم تربیتی،, دانشگاه فرهنگیان زاهدان،, ایران

همیشه شعر فارسی نگهبان و رواج دهنده زبان فارسی بوده است. یکی ازبزرگترین مشکلات تحصیلی دانش آموزان ناتوان، دریادگیری زبان و ادبیات فارسی، ضعف آنها در فهم و صحیح خواندن شعر است، در همه زمانها بیشتر اهل ادب و ذوق وفارسی زبانان با شعر فارسی به فراگیری زبان فارسی پرداخته اند.پژوهش حاضر یکی از تجارب اینجانب، درحل مشکل خواندن و فهم شعرفارسی دانش آموزان نوبت دوم متوسطه است. در بررسی ها و مطالعات خود، در زمینه عدم درک صحیح دانش آموزان این مقطع، با مشکلاتی چون عدم تلفظ صحیح کلمات،تشخیص دقیق شباهت ها و تفاوت ها، ناتوانی در درک و فهم مطالب هنگام خواندن،کم دقت و بریده خوانی، ناتوانی در حفظ،ناتوانی در به نثر در آوردن شعر، ناتوانی هنگام خواندن در رعایت وزن و تکیه صحیح اشعار وخلاصه مشکل به کاربستنیااستفاده ازمطالب خوانده شده درموقعیت های مختلف یادگیری مواجه شدم.برای از بین بردن این معضل، از روشهای مختلفی استفاده شد.ازجمله این روشها: تشویق دانش آموزان به خواندن اشعار باصدای بلند و هماهنگ، برگزاری شب شعر، انتخاب اشعاری با مضامینی که برای سن آنها مناسب بوده، تشویق به حفظ بعضیاز اشعاری که در کتب درسی آنها وجود داشت، انتخاب دیوان برای کادو و تشویق دانش آموزان، برگزای مناظره بین دانشآموزان از جمله این روش ها بود. با همکاری معلم، اولیا و تلاش دانش اموزان فهم، درک و صحیح خوانی متون نظم فارسیحاصل می شود.

نظم فارسی، دانش آموزان، معلمین، وزن شعر