تحلیل محتوای علوم تجربی ششم ابتدایی طبق تکنیک یادگیری فعال ویلیام رومی
Publish place: Conference on Knowledge and Technology of Psychology, Educational Sciences and Sociology of Iran
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 692
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF02_050
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397
Abstract:
کتاب درسی به عنوان یکی از ارکان و عناصر اصلی در فرایند یادگیری در نظام آموزشی معرفی شده است که به عنوان مرجع و منبع موثق و علمی به فعالیت های آموزشی معلم و فراگیر جهت داده و موجب هماهنگی اقدامات و عملکردها جهت تحقق اهداف صریح یادگیری در کلاس درس می شود. تدوین و تالیف کتاب های درسی باید به شیوه هایی تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش به ذهن فراگیران، آنان را در جریان یادگیری فعال کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی و ارایه پیشنهاداتی به مولفین جهت بهبود و اصلاح این کتاب بوده است. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی سال 1396 و نمونه 30 صفحه از این کتاب است. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری متن و تصویر به ترتیب، 0/69 و 0/66 است که ازضرایب درگیری مطلوبی برخوردار می باشد و نشانگر این است که به صورت فعال ارایه شده اند و سبب یادگیری پایدار، عمیق و معنادار در دانش آموزان می شود.
Keywords:
Authors
حسن ربانی
آموزگار پایه ششم ابتدایی خراسان شمالی
فاطمه نساء همتی
آموزگار پایه چهارم ابتدایی خراسان شمالی
محسن فرخنده
آموزگار پایه ششم ابتدایی خراسان شمالی