بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه شهر کلاله

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر کلاله بوده است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی بوده که به صورت نمونه گیری در دسترس در جامعه آماری پسران و دختران دانش آموز متوسطه دوم شهرستان کلاله انجام شده و تعداد 347 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب و پرسشنامه های اضطراب ریاضی و کمال گرایی روی آنها اجرا گردیده است. همچنین نتایج آماری داده ها طی دو فرایند آمارهای توصیفی که مبتنی بر ترسیم جداول داده ها توصیفی و درصدی و میانگین و واریانس است و همچنین آمارهای استنباطی که با نوع فرضیات تحقیق از روش همبستگی و رگرسیون استفاده گردیده است. اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان متوسطه رابطه مثبت و معناداری دارد که ضریب همبستگی آن 0/218 می باشد. سطوح معناداری مربوط به اضطراب یادگیری ریاضی و اضطراب سنجش ریاضی کوچکتر از 0/05 بدست آمده که نشان می دهد مولفه های اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارند و قابلیت پیش بینی کمال گرایی تحصیلی را در دانش آموزان متوسطه دارا هستند.

Keywords:

یادگیری ریاضی , اضطراب سنجش , کمال گرایی , تدریس و آموزش