راهبردهای سازنده گرایی؛ یادگیری اثربخش در فرآیند یاددهی - یادگیری
Publish place: Conference on Knowledge and Technology of Psychology, Educational Sciences and Sociology of Iran
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 982
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF02_125
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397
Abstract:
در فرآیند یاددهی -یادگیری می توان از روش های مختلفی که مبتنی بر رویکردهای متفاوت هستند استفاده نمود. در فرآیند یاددهی -یادگیری چهار رویکرد رفتارگرایی، شناخت گرایی، سازنده گرایی و ارتباط گرایی وجود دارد. هر یک از این رویکردها روش و راهبردهای خاص خود را جهت بکارگیری در فرآیند یاددهی -یادگیری ارایه می دهد. هدف از این پژوهش، بررسی رویکرد سازنده گرایی و راهبردهای آن جهت اثربخشی فرآیند یاددهی- یادگیری بود. بر اساس یافته های پژوهش می توان گفت که رویکرد سازنده گرایی با در نظر داشتن نقشی فعال برای یادگیرنده و در واقع تاکید بر ساختن دانش توسط وی و ارایه راهبردهایی موثر در جهت یادگیری اثربخش رویکردی مناسب جهت بکارگیری در فرآیند یاددهی -یادگیری است.
Keywords:
Authors
طیبه شریفی
استادیار و عضو هییت علمی گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
شهاب مالکی فارسانی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران