محمدرضا طاهری - دکترای تخصصی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم، اهواز، ایران
لیلا منصوری - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر عزت نفس و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم دوره متوسطه اول شهر خرم آباد در سال تحصیلی 96-1395 بود که از میان آنها تعداد 30 نفر که دارای اضطراب امتحان بودند به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس نمونه منتخب به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش طی 8 جسله 60 دقیقه ای به مدت 1 ماه تحت آموزش خودکارآمدی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش اضطراب امتحان ابوالقاسمی، عزت نفس روزنبرگ و اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره) استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه آزمایش افزایش معناداری را در عزت نفس و اشتیاق تحصیلی بعد از دریافت آموزش نشان دادند (P> 0/01). بر اساس یافته های پژوهش می توان گفت آموزش خودکارآمدی یک روش موثر درافزایش عزت نفس و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان است.

خودکارآمدی، عزت نفس، اشتیاق تحصیلی، اضطراب امتحان