تاثیر روش آموزشی سینا برسرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان میناب

دانش آموزان نارساخوان دانش آموزانی هستندکه علیرغم هوش طبیعی قادر به خواندن نیستند. دانش آموزان نارسا خوان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی، تشخیص راست وچپ، بالا وپایین، توالی حروف وکلمات وهماهنگی بین چشم و دست دارند؛وهمچنین مشکلاتی در یادگیری رمز گشایی لغات، مهارت های پایه ای شناسایی لغات ودرک مطلب وسرعت خواندن در آنان مشاهده می شود. در تحقیق حاضر تاثیر روش آموزشی سینا برسرعت در خواندن دانش آموزان نارساخوان بررسی شد. پژوهش حاضر روی 20 دانش آموز پسر و دختر با دامنه سنی 8 تا 11 سال از شهرستان میناب هرمزگان انجام شد. دانش آموزان از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند.گروه آزمایش به مدت 16جلسه (45 دقیقه) تمرینات با روش آموزشی سینا را اجرا کردند. از آزمون خواندن و نارسا خوانی (نما) که توسط کرمی نوری و مرادی (1387) ساخته وهنجاریابی شده است وخرده آزمون های آن شامل 10 عملکرد می باشد استفاده شد . طبیعی بودن توزیع داده ها با آزمون کلموگراف اسمیرنوف مشخص شد. داده ها با آزمون تی مستقل بررسی شد . نتایج نشان دادکه روش منتخب موجب افزایش سرعت شد (0/05≥P). همچنین گروه آزمایش ازسرعت بهتری نسبت به گروه کنترل برخوردار شد (0/05≥P). از این رو توصیه می شود از روش آموزشی سینا در تمامی مدارس، خصوصا مدارسی که دانش آموز نارساخوان دارند استفاده شود.

Keywords:

دانش آموز نارساخوان , سرعت , روش آموزشی سینا