رضا حیدری فرد - دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی، مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
حسن رضازین آبادی - دانشیار مدیریت آموزشی،دانشگاه خوارزمی
ثریا قوره جیلی - دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

هدف اصلی پژوهش حاضر، شناسایی مولفه های پدیدهی معلم نوآور در مدارس متوسطه(هنرستان ها) به منظور ایجاد یک چهارچوب مفهومی مناسب و توسعه ی مبانی نظری آن است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از راهبرد پدیدارنگاری انجام گرفت. جامعه ی پژوهش شامل استادان، صاحبنظران، مدیران و معلمان نوآور (هنرآموزان )شهر کرمانشاه بودند که از میان آنها 29 نفر به عنوان اطلاع رسان از طریق نمونه گیری نظری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته و عمیق جمع آوری شدند. روش تحلیل داده ها، تحلیل محتوای استقرایی با استفاده از کدگذاری در سه سطح باز، محوری و گزینشی بود. یافته ها نشان داد که مقوله های اساسی معلم نوآور شامل: (1داشتن رویکرد حرفه ای ؛(2داشتن دانش و مهارت حرفه ای؛ (3 احساس مسیولیت حرفهای؛ (4 فراهم نمودن منابع و امکانات؛ (5 مدیریت پویای کلاس؛ (6 تدریس نوآورانه و (7هدایت و نظارت بر فرآیند یادگیری است.

معلم نوآور، رویکرد کیفی، پدیدارنگاری