آمنه حقیقی پوده - کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی
صدیقه رضایی دهنوی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور بهارستان، اصفهان، ایران،

این پژوهش با هدف شناسایی کودکان در معرض خطر اختلالات کنترل تکانه از طریق آزمون ترسیم داستان (DAS) انجام شد. به منظور اجرای پژوهش از کودکان دانش آموز مدارس ابتدایی شهر اصفهان در سال 1396 که در پایه سوم و چهارم مشغول به تحصیل بودند، 30 نفر با اختلالات کنترل تکانه به روش خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. سپس پرسشنامه ی تکانشگری هیرسچفیلد، اسمیت و رزنبرگ (1965) به آنان تحویل داده شد و کودکان در دو سطح بر اساس شدت اختلال تقسیم شدند. پس از آن آزمون ترسیم داستان اجرا شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین عملکرد کودکان با اختلالات کنترل تکانه در دو سطح خفیف و شدید در آزمون ترسیم داستان (DAS) تفاوت وجود نداشت. بر اساس نتایج به دست آمده آزمون ترسیم داستان از روایی تفکیکی لازم جهت غربالگری کودکان با اختلالات کنترل تکانه برخوردار نمی باشد.

اختلالات کنترل تکانه، آزمون ترسیم داستان (DAS)، روایی تفکیکی