هادی گودرزی - آموزگار آموزش و پرورش استان کردستان شهرستان کامیاران

هدف این پژوهش مقایسه ی اثربخشی نمایش خلاق تلفیق شده با روش اکتشافی و روش سنتی بر پی شرفت تحصیلی درس علوم دانشآموزان پایه پنجم دبستان است. تحقیق حاضر از نوع پژوهشهای کاربردی با روش شبه آزمایشی است. روش شبه آزمایشی شامل استفاده از گروه های خود به خود تشکیل شده از آزمودنیها به جای گمارش تصادفی آنها در تدبیرهای آزمایشی است. طرح پژوهشی حاضر، طرح دو گروهی ناهمسان با پیش آزمون وپس آزمون میباشد. دراین طرح از گروه های خودبخود تشکیل شده ا ستفاده می شود و آزمودنی ها تحت پیش آزمون قرار میگیرند. جامعه آماری پژوهش حا ضر را کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی مدارس عادی آموزش و پرورش شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 1392/93 تشکیل میدهند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد. از میان مدارس پسرانه یک مدرسه انتخاب و سپس از بین کلاس های پایه پنجم این مدرسه نیز دو کلاس انتخاب شد. سپس به طور تصادفی یکی از کلاسها جهت اجرای عمل آزمای شی (الگوی نمایش خلاق تلفیق شده با روش اکت شاف) و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. تعداد افراد دو کلاس مجموعا 41 نفر بودند که 21 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل بودند.به منظور تعیین میزان تاثیر تدریس درس علوم بر اساس مدل نمایش خلاق تلفیق شده با روش اکتشافی و روش تدریس سنتی بر پی شرفت تح صیلی درس علوم دانش آموزان، در ابتدا به طور تصادفی از بین مدارس متو سطه شهر کامیاران یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و از بین کلاسهای پایه پنجم این مدرسه دو کلاس انتخاب شد و سپس یکی ازکلاسها جهت اجرای عمل آزمایشی و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. قبل از اعمال مداخله، آزمون پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی برای پیش آزمون مورد ا ستفاده قرار گرفت. پس از مرحله پیش آزمون، متغیر م ستقل اعمال شد. متغیر م ستقل عبارت بود از تدریس درس علوم تجربی بر ا ساس الگوی نمایش خلاق که تو سط معلمی که در زمینه تدریس بر اساس نمایش خلاق آموزش لازم را دریافت کرده بود. معلم در هر جلسه تدریس بر اساس طرح درس و فعالیتهای یادگیری که بر مبنای الگوی نمایش خلاق برای درس علوم تنظیم شد (شش هفته).

نمایش خلاق، روش اکتشافی، روش سنتی، پیشرفت تحصیلی