اردشیر شجاعی - گروه برنامه ریزی درسی ، دانشگاه پیام نور ، اصفهان ، ایران

پژوهش حاضر با هدف شناخت عوامل موثر در استفاده معلمان از وسایل کمک آموزشی، دلایل استفاده نکردن معلمان از وسایل وتجهیزات کمک آموزشی و نیز ارایه راهکارهایی به منظور استفاده بهتر از تکنولوژی آموزشی در تدریس علوم پایه انجام گرفته است.برای مشخص نمودن این اهداف چهار سوال ویژه درباره نقش و جایگاه و نبود ارزشیابی مناسب در نظر گرفته است و درصددپاسخگویی به این سوالات می باشد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است.نتایج به دست آمده به شرح زیر است ؛ موثرترین و کارآمدترین عوامل، در استفاده از وسایل کمک آموزشی، استفاده از شیوه وروش تدریس مناسب است . مهمترین عامل بازدارنده معلمان در استفاده از وسایل کمک آموزشی تعداد زیاد دانش آموزان درکلاس های آموزشی علوم تجربی است. به عقیده دبیران، مهمترین تاثیری که وسایل کمک آموزشی در میزان یادگیری داردعبارت است؛ افزایش سرعت، دقت، توجه، کار و فعالیت دانش آموز که این امر آموزش را به طرف محور قرار دادن دانش آموزسوق می دهد.

علوم ، آزمایشگاه ، وسایل کمک آموزشی