ارتباط بین مشارکت والدین و افزایش مهارت روان خوانی در دانش آموزان پایه اول

هدف از این مقاله بررسی پیامدها و نتایج مثبت مشارکت والدین در خانه بر نمرات روان خوانی در دانش آموزان پایه اول است. به این منظور پس از کسب اجازه از والدین، تعداد 12 دانش آموز پایه اول همراه با والدینشان جهت مشارکت در این مطالعه 65 هفته ای به صورت داوطلبانه برگزیده شدند. در طول 6 هفته، دانش آموزان مدام در تمرین های خواندن و مشاهده کلمات، ترمین های روان خوانی و خواندن کلمات ناآشنا شرکت کردند. این قبیل تمرین ها در خانه با کمک والدین انجام می شد. دانش آموزان دوبار در هفته نیز در کلاس مهارت روخوانی و روان خوانی شرکت کردند. جمع آوری داده ها در این تحقیق با کمک نظرسنجی از والدین، ارزشیابی قبل و بعد از روان خوانی، ارزشیابی هفتگی روان خوانی و چک لیست والدین که مشق های در منزل را شامل می شد، انجام گرفت. ارزشایب یهفتگی روان خوانی بر اساس نمودار یک کلمه در هر دقیقه (WPM) انجام شد. نتایج بررسی داده ها از افزایش نمرات مربوط به درس روان خوانی در 12 دانش آموز پایه اول خبر داده اند. با کمک نتایج به دست آمده می توان به مشارکت والدین در تکالیف درسی دانش آموزان که بر نمرات درس روان خوانی آنها تاثیر بسزایی خواهد گذاشت، کمک کرد.

Keywords:

روان خوانی , مشارکت والدین , ادبیات , نمرات درس روان خوانی