تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی در حل مسایل ریاضی دانش آموزان پایه اول دبستان شهر یزد در سال تحصیلی 97-96
Publish place: International Conference on New Advances in Research in Social Sciences, Education, and Psychology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 453
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP01_054
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1397
Abstract:
در صورتی می توان آموزشی را اثربخش دانست که از مبنای طراحی آموزشی مناسبی برخوردار باشد. در واقع بدون طراحیآموزشی مناسب، هیچ آموزشی اثربخش نخواهد بود. حال باید توجه کنیم که حل مسایل ریاضی دانش آموزان هم در این فرایندبسیار مهم است. هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی در حل مسایل ریاضی دانش آموزان در پایهاول دبستان بود .روش این پژوهش آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش شامل کلیهدانش آموزان پایه اول دبستان عروج اندیشه یزد در سال تحصیلی 97-96 می باشد .از این جامعه ی آماری تعداد 30 نفر به صورتنمونه گیری غیر تصادیی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از آزمون t-test به کمک نرم ایزار spss استفاده شد. یافته هایپژوهش نشان داد حل مسایل ریاضی دانش آموزانی که درس ریاضی را با الگوی طراحی آموزشی تلفیقی آموزش دیده اند بیشتر ازپیشرفت تحصیلی دانش آموزانی است که به صورت متداول آموزش دیده اند. با توجه به نتیجه پژوهش مبنی بر تاثیر الگوی طراحیآموزشی تلفیقی بر حل مسایل ریاضی، به مجریان آموزش توصیه می شود که از اصول طراحی آموزشی تلفیقی در فرآیندیاددهی-یادگیری درس ریاضی استفاده نمایند.
Authors
محمدامین دهقانی تفتی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
الهه فلاح تفتی
کارشناسی ارشد حقوق خصوصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد