محمدامین دهقانی تفتی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
الهه فلاح تفتی - کارشناسی ارشد حقوق خصوصی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

در صورتی می توان آموزشی را اثربخش دانست که از مبنای طراحی آموزشی مناسبی برخوردار باشد. در واقع بدون طراحیآموزشی مناسب، هیچ آموزشی اثربخش نخواهد بود. حال باید توجه کنیم که حل مسایل ریاضی دانش آموزان هم در این فرایندبسیار مهم است. هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی تلفیقی در حل مسایل ریاضی دانش آموزان در پایهاول دبستان بود .روش این پژوهش آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش شامل کلیهدانش آموزان پایه اول دبستان عروج اندیشه یزد در سال تحصیلی 97-96 می باشد .از این جامعه ی آماری تعداد 30 نفر به صورتنمونه گیری غیر تصادیی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از آزمون t-test به کمک نرم ایزار spss استفاده شد. یافته هایپژوهش نشان داد حل مسایل ریاضی دانش آموزانی که درس ریاضی را با الگوی طراحی آموزشی تلفیقی آموزش دیده اند بیشتر ازپیشرفت تحصیلی دانش آموزانی است که به صورت متداول آموزش دیده اند. با توجه به نتیجه پژوهش مبنی بر تاثیر الگوی طراحیآموزشی تلفیقی بر حل مسایل ریاضی، به مجریان آموزش توصیه می شود که از اصول طراحی آموزشی تلفیقی در فرآیندیاددهی-یادگیری درس ریاضی استفاده نمایند.

الگوی طراحی آموزشی تلفیقی، حل مسیله، درس ریاضی