صابر عبدالملکی - دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی
مهدی بیاتی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی

سالهای آغازین دوره زندگی کودک حساسترین و اساسی ترین دوره رشد کودک است وکلیه اقدامات و فعالیتها در این دوره بر شخصیت و آینده زندگی او اثر خواهد گذاشت.)مفیدی،.) 1395جایگاه و نقشی که این دوره بر زندگی کودک دارد باعث شده است امروزه متخصصان و نظامهای آموزشی پیشگام این حوزه، الگوها و رویکردهایی برای این دوره طراحی و اجرا نمایند . های/اسکوپ به عنوان یکی از رویکردها و نظامهای آموزشی شناخته شده و موفق دنیا در حوزه آموزش کودک است. High سطح فردی پیشرفت های است که ما آرزو داریم همه ی کودکان قادر به کسب آن باشند و Scope میزان )محدوده( تجاربی است که ما میتوانیم به کودکان ارایه دهیم تا در بدست آوردن توانایی های فردیشان، آنها را حمایت کند. های/اسکوپ رویکردی مبتنی بر یادگیری سازنده گرا و کودک محور است که در مرکز تمام فعالیتها و برنامه درسی خود یادگیری فعال قرار دارد.)هکمن و همکاران،2010الف(.با توجه به جایگاه و نقش یادگیری فعال به عنوان مرکز فعالیتها و برنامه های رویکرد های/اسکوپ شناسایی و بیان عوامل و اصول یادگیری فعال در این رویکرد میتواند نقش اثرگذاری در شناخت و اجرای بهینه این رویکرد غنی در ساختار آموزشی دوره پیش از دبستان باشد. ازاینرو در پژوهش حاضر به شناسایی و بیان اصول و عوامل اصلی یادگیری فعال در رویکرد های/اسکوپ پرداختهشده است. در جهت تحقق این اهداف سوالات زیر مطرح گردیده است:-1 یادگیری فعال در رویکرد های/اسکوپ چگونه است -2 اصول یادگیری فعال در رویکرد های/اسکوپ چیست -3 عوامل اصلی یادگیری فعال در رویکرد های/اسکوپ چیست