پروین صمدی - دانشیار دانشگاه الزهرا (س)
سیمین درمنکی فراهانی - مدرس و کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

نظام جدید آموزشی کشور در قالب 12 پایه تحصیلی و دو دوره 6 ساله ابتدایی و متوسطه مقرر گردید که به تدریج و با اعمال انطباق ها و تغییرات لازم، تا سال تحصیلی97-98 کل ساختار نظام آموزشی کشور را دربر گیرد. این گونه تغییر به دنبال خود پیامدها و نتایج خاصی را به دنبال خواهد داشت که هدف این پژوهش تمرکز بر شناسایی پیامدها و نتایج تغییر فوق الذکراست. لذا با رویکرد پدیدارشناسی و به روش نمونه گیری هدفمند از میان معلمان شاغل در پایه ششم منطقه 8 آموزش و پرورش شهر تهران به جمع آوری اطلاعات با روش مصاحبه پرداخته شد. یافته ها حاکی از آن است که مجموعا بیش از 04 کد باز برای نتایج و پیامدها به دست آمد که در خصوص مقوله نتایج شش کد محوری و در خصوص پیامدهای ورودی به مقطع ابتدایی 24 کد محوری پیامد استخراج شده است که کدهای محوری شامل این موارد است. تصمیم گیری عجولانه برای تصمیم گیری اضافه شدن پایه ششم به مقطع ابتدایی- تلفیق نمره و ارزشیابی توصیفی- جذاب بودن کتاب تفکر و پژوهش و... و مقوله ی پیامدها هم شامل توجه به شروع بلوغ و تغییرات رفتاری در دانش آموزان- حجم بالای کتاب های درسی و وجود ارزشیابی توصیفی دلیل افت تحصیلی در متوسطه و... .

پایه ششم، مقطع ابتدایی، پیامدها، نتایج