سیده فاطمه سیدعلیخانی - کارشناسی ارشد/ گروه علوم تربیتی/ دانشکده روانشناسی واحدکرج/ دانشگاه آزاد اسلامی/ تهران – ایران.
شهرام هاشم نیا - استادیار/ گروه علوم تربیتی / دانشگاه پیام نور/ تهران – ایران
طلعت دیباواجارگاهی - استادیار/ گروه علوم تربیتی/ دانشگاه پیام نور/ تهران – ایران.

هدف از اجرای این تحقیق بررسی تاثیر یادیارها بر ایجاد یادگیری در دانش آموزان پایه ی دوم مدارس ابتدایی ناحیه 4 شهرکرج در درس علوم بود. پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه تجربی و طرح تحقیق پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه مورد مطالعه پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی ناحیه 4 در شهر کرج که 9742 نفر بودند و میزان نمونه آماری نیز بر اساس فرمول کوکران 370 نفر به دست آمد. سپس از میان نمونه آماری مورد مطالعه تعداد 60 نفر به صورت کاملا تصادفی انتخاب و به دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) بود. روایی پرسشنامه انگیزش تحصیلی بوسیله تحلیل عاملی تاییدی و پایایی پرسشنامه نیز از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. در تحلیل آماری این پژوهش از آزمون کلوموگروف- اسمیرنوف جهت بررسی مفروضه طبیعی بودن داده ها و در نهایت، سوالهای تحقیق با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، میانگین، درصد و تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفتند .(P<=0/05) یافته ها: نتایج حاکی از آن است که آموزش یادیارها می تواند بر میزان یادگیری (برنامه ریزی، تاثیرات هیجانی، انگیزش، خودکارآمدی و فقدان کنترل پیامد) تاثیر معناداری داشته باشد. تاثیر معناداری داشته باشد. نتیجه گیری: آموزش یادیارها موجب می گردد دانش آموزان انگیزش بیشتری برای تحصیل پیدا کرده و با افزایش انگیزش، دانش آموزان به خودکارآمدی، اعتماد به نفس و عزت نفس رسیده که در نهایت باعث عملکرد بهتری در تحصیل و به تبع آن به پیشرفت تحصیلی دست یابند.

یادیارها، انگیزه تحصیلی، یادگیری، مقطع ابتدایی