علی عبدی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، ایران
فوزیه حیدریان - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

این پژوهش با هدف مقایسه مهارت تفکر انتقادی، تفکر خلاق و تفکر تحلیلی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و به شیوه توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر سنقر بودند که 200 نفر با روش تصادفی ساده به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس تفکر انتقادی ریکتس 2003) )، مقیاس تفکر خلاق و تفکر تحلیلی پیتر هانی ترجمه یوسفی (1384 ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. در سطح آمار توصیفی از میانگین، انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون کولموگراف – اسمیرنوف، آزمون U مان- ویتنی و آزمون t نمونه های مستقل استفاده گردید. نتایج نشان داد، تفاوت معناداری در سطح تفکر خلاق و سطح تفکر تحلیلی دانش آموزان بر حسب جنسیت آنان وجود دارد، سطح تفکر خلاق در دانش آموزان پسر بالاتر از دانش آموزان دختر و سطح تفکر تحلیلی در دانش آموزان دختر بالاتر از دانش آموزان پسر بود. اما بین میانگین تفکر انتقادی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری به لحاظ آماری مشاهده نگردید.

تفکر انتقادی، تفکر خلاق، تفکر تحلیلی، دانش آموزان، دوره متوسطه