بازنمایی از برنامه درسی تجربه شده در کلاس معکوس در یک مجتمع آموزش عالی

هدف پژوهش حاضر بررسی فرآیند یادگیری در کلاس معکوس بود که براساس روش کیفی و با استفاده از روش پژوهش نظریه داده بنیاد از نوع سیستماتیک انجام شد. واحد تحلیل شامل 17 نفر از دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی در سال تحصیلی 1396-1395 در یک کلاس درس دانشگاهی بود که طی 12 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار اصلی پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بوده که داده های گردآوری شده از طریق روش کدگذاری اشترواس و کوربین تحلیل و برای اعتباریابی یافته ها از معیارهای کرسول و میلر استفاده شد. یافته ها نشان داد محور اصلی فرآیند یادگیری دانشجویان در کلاس معکوس یادگیری فعال می باشد که این یادگیری تحت تاثیری عواملی از جمله شرایط علی ( انگیزه های بیرونی و درونی )؛ راهبردهای فرآیند یادگیری ( مشارکتی، اکتشافی، مستقل و عمیق )؛ زمینه ( مدیریت زمان، مواد آموزشی و طرح درس ) و شرایط مداخله گر ( عوامل فردی، آموزشی، سازمانی و فرهنگی ) قرار دارد که در نهایت منجر به بهبود پیامدهای ( فردی و تحصیلی) دانشجویان می شود.

Keywords:

کلاس معکوس , یادگیری , نظریه داده بنیاد , آموزش عالی