سیدابراهیم ابطحی - دانشکده مهندسی کامپیوتر، دانشگاه صنعتی شریف

برای حفظ و افزایش کیفیت دوره های آموزش دانشگاهی کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات همانند دوره کارشناس ی دانشگاه ها ی مجری نیازمند بازبینی برنامه های درسی مصوب با هدف مناسب ساز ی و روزآمدی هستند. در این راه چاره ای جز استفاده از فراروش های علمی در تولید طرح در سها و درس افزارها ی آموزش ی این دور ه ها و جودندارد. گام های اولیه در این زمینه فراهم سازی شرایط استفاده از روش و الگو در تولید این محصولات آموزشی است. در این مقاله بر مبنا ی الگوی زد که بکمک آن زنجیره ها ی درس ی بر ای دوره کارشناسی مهندسی فناوری اطلاعات تولید گردیده، الگوی به نام زد- 3 یا زنجیره های درسی سه بعد ی پیشنهاد گرد یده تا از آن برا ی تولید چارچوبی برای تولید گرایش در برنامه های درسی دوره های کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات بهر ه گیری شود. سه بعد این مدل ،ابعاد دانشی،درسی و حرفه ای هستند که بعد دانشی از مدل تولی د برنامه درسی ،ACM&IEEE بعد درسی از مدل زد و بعد حرفه ا ی از تحلیلی برمبنای چارچوب بهنجار زکمن اخذ میشود. در این مقاله با ای ن مدل یک چارچوب برای گرایش معماری فناوری اطلاعات در دوره کارشناسی ارشد تولید و توصیف و یک درس از این مجموعه نیز تشریح شده است.

تولید مدل پایه برنامه د رسی، دوره های کارشناسی ارشد فناور ی اطلاعات، مدل زنجیره های درسی، مدل حوزه ها ی دانشی، مدل زکمن،برنامه های درسی دانشگاهی