مژگان معمار مقدم - دانشجوی دکتری دانشگاه فردوسی مشهد
حمیدرضا طاهری - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
مهدی سهرابی - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
علی مشهدی - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه تمرینی منتخب بر حافظه کاری کودکان مبتلا به ADHD انجام گرفت. 40 دانش آموز پسر 7 تا 11 سال از مدارس ابتدایی ناحیه شش شهر مشهد انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه (تجربی و کنترل) قرار گرفتند. تشخیص ADHD با استفاده از برگه های SNAP- IV و CBCL و مصاحبه بالینی صورت گرفت. گروه تجربی برنامه تمرینی منتخب (شامل تمرینات ادراکی حرکتی و تمرینات هوازی) را به مدت 24 جلسه و هر جلسه 90 دقیقه اجرا؛ اما گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکرد. آزمودنی ها قبل و پس از تمرین به وسیله آزمون های فراخنای ارقام وکسلر و بلوک های تپنده کورسی ارزیابی شدند و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره صورت گرفت. نتایج نشان می دهد عملکرد کودکان گروه تجربی در حافظه کلامی (که از طریق آزمون فراخنای ارقام وکسلر ارزیابی گردید) تفاوت معناداری با گروه کنترل دارد P<0.05 همچنین، بر مبنای یافته ها تفاوت معناداری در آزمون بلوک های تپنده کورسی بین گروه تجربی و کنترل مشاهده می شود P<0.05 بنابراین، برنامه تمرینی منتخب به بهبود حافظه کاری در کودکان مبتلا به ADHD کمک می کند.

اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی، برنامه تمرینی منتخب، حافظه کاری