پریسا پورمرادکهن - کارشناس ارشد رفتار حرکتی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی
فرزانه حاتمی - استادیار رفتار حرکتی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی
معصومه بقاییان - مدرس رفتار حرکتی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی

هدف از اجرای پژوهش حاضر، تعیین تاثیر وجوه حسی تصویرسازی ذهنی بر یادگیری شوت سه گام بسکتبال بود بدین منظور 40 دانشجوی دختر (میانگین سنی: 23±2/5 سال) به صورت داوطلبانه در پژوهش شرکت نمودند و پرسشنامه تصویرسازی حرکتی تجدیدنظرشده هال و مارتین را به منظور مشخص نمودن توانایی تصویرسازی تکمیلکردند. پس از آموزش اولیه، شرکت کنندگان 10 کوشش مربوط به پیش آزمون را انجام دادند و سپس، براساس نمرات پیش آزمون و به روش آرایش جورکردن نمرات در چهار گروه تصویرسازی بینایی، جنبشی، شنیداری و کنترل قرار گرفتند. مرحله اکتساب شامل شش جلسه تمرین بود و 48 ساعت پس از آزمون اکتساب، آزمون یادداری و آزمون انتقال انجامشد. یافته های حاصل از آزمون تحلیل واریانس مرکب با اندازه های تکراری درمورد عامل آزمون نشان می دهد که اثرات اصلی گروه و آزمون و نیز تعامل بین این دو متغیر معنادار می باشد. یافته های آزمون های تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل واریانس در اندازه های تکراری به عنوان آزمون های تعقیبی اثر تعامل نیز بیانگر این هستند که عملکرد سه گروهتصویرسازی در آزمون های اکتساب، یادداری و انتقال به طور معناداری بهتر از گروه کنترل می باشد؛ درحالی که تفاوت معناداری بین سه گروه تجربی مشاهده نمی شود. علاوه براین، گروه های تجربی در آزمون های اکتساب و یادداری، پیشرفت معناداری را نسبت به پیش آزمون داشته اند. یافته های پژوهش بیان می کنند که مربیان و معلمان ورزشی با استفاده از هریک از وجوه حسی بینایی، شنیداری و جنبشی در تصویرسازی می توانند یادگیری مهارت شوت سه گام بسکتبال را تسهیل نمایند.

تصویرسازی ذهنی، بینایی، وجوه حسی، بینایی، شنیداری، جنبشی، شوت سه گام بسکتبال