حسن سپهری بناب - دانشجوی دکتری یادگیری حرکتی، دانشگاه ارومیه
فاطمه سادات حسینی - دانشیار رفتار حرکتی، دانشگاه ارومیه
مالک احمدی - استادیار رفتار حرکتی، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی یادگیری کنترل حرکتی پیش بینانه در کودکان با اختلال هماهنگی رشدی درمقایسه با کودکان عادی بود. بدین منظور، از بین دانش آموزان پسر 7-12 ساله شهر تبریز، 12 کودک با اختلال هماهنگی رشدی با استفاده از آزمون های پرسشنامه اختلال هماهنگی رشدی والدین ، سیاهه مشاهده حرکتی معلمان و آزمونبرونیکز اوزرتسکی و نیز 69 کودک عادی همتا از نظر هوشی و سن تقویمی به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد هدف متحرکی را در مسیر دایره ای بر روی مانیتور با استفاده از دسته های کنترلی بازی با استفاده از تکلیف پیگردی چرخان ردیابی کنند. کنترل پیش بینانه نیز با استفاده از متغیرهایی که نشان دهنده رفتار وموفقیت ردیابی دستی بود، اندازهگیری گشت. نتایج حاصل از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان می دهد که بین کودکان با اختلال هماهنگی رشدی و عادی در شاخص های کنترل پیش بینانه شامل: زمان کلی باقی ماندن بر هدف P=0.049 زمان متوالی باقی ماندن بر هدف P=0.016 فاصله از هدف P=0.002 و سرعت حرکت P=0.001 تفاوت معناداری وجود دارد. به طورکلی، به نظر می رسد کودکان با اختلال هماهنگی رشدی احتمالا نسبت به گروه کنترل در تحکیم و یادگیری کنترل حرکتی پیش بینانه و ایجاد مدل درونی کنترل حرکات دارای نقص هستند و از راهبرد کنترلی بازخوردی و گام به گام استفاده می کنند. همچنین، ممکن است یک نقص زیربنایی در مدل سازی درونی در کودکان با اختلال هماهنگی رشدی وجود داشته باشد.

اختلال هماهنگی رشدی، بازخورد پیش خوراندی، کنترل حرکتی پیش بینانه