قهرمان مددلو - هییت علمی گروه تربیت حرفه ای دانشگاه فرهنگیان آذربایجان غربی ایران ، خوی
خدیجه رسولی قراعینی - گروه آموزش زبان انگلیسی آموزش و پرورش شهرستان خوی ، ایران خوی

هدف این مقاله شناخت مولفه های مشارکت والدین درطراحی ، اجرا و ارزشیابی محتوای برنامه های درسی دوره ابتدایی از نظر خبرگان حوزه برنامه ریزی درسی سازمان تالیف کتب درسی آموزش وپرورش و اساتید حوزه برنامه درسی می باشد.برای اجرای این پژوهش با توجه به موضوع و ماهیت آن ازروش دلفی استفاده گردید.روش نمونه گیری در بخش کیفی از نوع گلوله برفیو حجم آن با توجه به قانون اشباع بوده، که در نفرچهاردهم به اشباع رسید . برای جمع آوری اطلاعات در بخش کیفی از پرسشنامه بدون ساختارو در بخش کمی از پرسشنامه ساختارمند استفاده شد. برای تعیین اعتبار آن در بخش کیفی از توصیه ها و آموزش های لازم به اعضای گروه دلفی قبل از پاسخگویی استفاده شد و دربخش کمی از آلفای کرانباخ استفاده گردید. برای روایی پرسشنامه از اساتید به عنوان داور جهت تعیین رواییسوالات استفاده گردیدکه بعداز تایید داوران در بین اعضای گروه توزیع گردید.برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی پرسشنامه از روش رتبه بندی و چارک سوم به عنوان ملاک توافق و در بخش کمیاز ضریب هماهنگی کندال2برای تعیین توافق بین نظرات خبرگان استفاده گردید با توجه به نتایج آماری یافته ها در رابطه با شیوه های مشارکت والدین در طراحی ، اجرا و ارزشیابی محتوا برنامه های درسی دوره ابتدایی عبارت است از: مشارکت درتدوین محتوا از طریق انجمن اولیاء و مربیان، مشارکت در تدوین محتوای برنامه های درسی غیر رسمی، مشارکت در انتخاب محتوا ازطریق نمایندگان آگاه و مطلع، مشارکت در انتخاب محتوا از طریق تیم های درس پژوهی، مشارکت در طراحی محتوا ازطریق ایجاد موقعیتها و فرصتهای یادگیری، حمایت مالی از مراحل مختلف طراحی، اجرا و ارزشیابی محتوا. امید است با بکارگیری یافته های این تحقیق کمکی به توسعه و پیشرفت تعلیم و تربیت به ویژه برنامه های درسی دوره ابتدایی و حرکتی به سوی تمرکز زدایی که در راس برنامه های جهانی تعلیم و تربیت می باشد،انجام گیرد .

مشارکت والدین ، برنامه درسی ، محتوا ،دوره ابتدایی