صبا فرزام فر - مدرس گروه حسابداری آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه
ایوب سبحانی - مدرس دانشگاه و دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
دانیال حیدری - مدرس دانشگاه و کارشناس ارشد علوم سیاسی

پژوهش حاضر، باهدف بررسی ارتباط هوش فرهنگی1 با ویژگیهای شخصیتی معلمان مرکز فنی حرفه ای شهرستان ممسنی انجامگرفته است که در پی پاسخ به این سوال است که؛ آیا بین هوش فرهنگی و ویژگیهای شخصیتی معلمان مرکز فنی حرفهای شهرستان ممسنی رابطه معناداری وجود دارد این تحقیق ازنظر هدف کاربردی و روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. تحقیق بر اساس مدل مفهومی دکتر لیور مور2 و مدل پنج عاملی شخصیت رابرت مک کری و پل کوستا3 انجامشده است. جامعه آماری موردمطالعه به صورت تمام شمار و تعداد 46 نفر از معلمان مرکز فنی حرفهای شهرستان ممسنی است. برای جمع آوری داده های موردنیاز از دو پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و همکاران4 و پرسشنامه پنج عاملی شخصیتی نیو5 استفادهشده است. در این مقاله برای تعیین روایی از روایی محتوایی استفاده شد و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ6 تعیین گردید. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه هوش فرهنگی 0/84 و پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی 0/80 به دست آمد. در تجزیهوتحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمونهای آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین پنج ویژگی بارز شخصیتی (برونگرایی، وظیفه شناسی، تطابق پذیری، روان رنجوری و گشودگی نسبت به تجربه) و هوش فرهنگی رابطه معناداری وجود دارد و ویژگی تطابق پذیری، بهترین پیش بینی کننده هوش فرهنگی است.

هوش فرهنگی، شخصیت، ویژگی شخصیتی، معلم، فنی حرفه ای