امیررضا وکیلی فرد - استادیار گروه آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
حسین کمری - مدرس کشوری آموزش زبان فارسی و مراکز ضمن خدمت فرهنگیان، کرمانشاه، ایران
زهرا استادزاده - عضو هییت علمی دبیرخانه ستاد گسترش زبان فارسی و ایران شناسی در خارج از کشور، تهران، ایران

افراد علاوه بر مهارتهای فردی به مهارت های دیگری نیز نیاز دارند که هر کدام می تواند به نوعی در داشتن زندگی موفق در یک جامعه تاثیرگذار باشد. از این میان، توانایی برقراری ارتباط و ایجاد مناسبات اجتماعی از جمله مهم ترین آن مهارت ها است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تربیت شنوایی بر کارکردهای اجتماعی مهارت شنیداری دانش آموزان دوزبانه گردی - فارسی کلاس های درس دوره ابتدایی انجام گرفته است. بنابراین، ابتدا انواع گوش دادن و سپس چالش ها و موانع موجود بر سر راه کسب آن ارایه گردید و راه های تربیت شنوایی در آموزش و تدریس مهارت گوش دادن برای آموزگاران توضیح داده شد. در این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی بهره گرفته شده است. شیوه جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه بود که با توجه به جدول مورگان و از طریق نمونه گیری خوشه گیری تک مرحله ای و نمونه گیری تصادفی در بین معلمان توزیع گردید. در بخش میدانی پژوهش، برای سنجش میزان کیفیت بخشی و ارتقای مهارت گوش دادن دانش آموزان گردزبان تحت تاثیر تربیت شنوایی، داده ها به کمک معلمان از پرسشنامه استخراج گردید و به کمک روشهای آمار استنباطی (خیدو اندازه گیری شد. نتیجه تحلیل داده ها با توجه به آزمون مجذور (خی دو) چنین به دست آمده است: محاسبه کمیت تمام سنجه های بررسی شده با درجه آزادی 6=d . f از مجذور (خی دو) جدول ( 12 . 59) در سطح 5/. بزرگتر بود. بنابراین میان تربیت شنوایی و مهارت شنیداری رابطه وجود داشت و میتوان گفت که تربیت شنوایی تا حدود زیادی بر مهارت های شنیداری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

مهارت شنیداری، تربیت شنوایی، کارکردهای اجتماعی، دوزبانگی، کردزبان، فارسی زبان