طراحی و پیاده سازی چک لیست ارزشیابی فعالیت های آموزشی فراگیران

مقدمه: با توجه به اهمیت کلیدی آزمون ها در دستیابی به کیفیت بهینه فرآیندهای آموزشی و نقش اساسی آنها درایجاد تغییرات مطلوب در سطح دانش، نگرش و عملکرد فراگیران نسبت به فرایندهای آموزشی از جمله آموزش به بیمارسبب شد تا تدوین و پیاده سازی ابزاری که دید جامعی در خصوص ارزیابی فراگیران داشته باشد و نهایتا منجر به بهبودعملکرد آنان در عرصه های مختلف شود، امری ضروری به نظر رسد.هدف: هدف از این مطالعه طراحی و پیاده سازی چک لیست ارزشیابی فعالیت های آموزشی دانشجویان در درس آموزشبه بیمار بود. مواد و روش ها: این مطالعه با رویکرد روش شناسی در سال های 94-1391 صورت پذیرفت. چک لیستی مشتمل بر 6 بعد جهت ارزشیابی فعالیت های آموزشی فراگیران در درس آموزش به بیمار طراحی شد. روایی صوری و محتوای چک لیستمورد تایید قرار گرفت. جهت تایید پایایی ابزار از ضریب توافق بین ارزیابان استفاده شد. با استفاده از فرمول کاپا درجهتوافق سیوالات بررسی شد؛ که بین 1-0/7 متغیر بود که حاکی از توافق بالای بین دو ارزیاب بود. جهت تایید ثبات درونی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برای هر حیطه و کل چک لیست بالاتر از 0/8 بود.یافته ها: ابعاد اصلی چک لیست شامل بررسی کیفیت طرح درس جهت آموزش به فراگیران (دانشجویان، بیماران ومددجویان) (15 گویه)؛ کیفیت ارایه سخنرانی (17 گویه)؛ کیفیت روش های نوین تدریس یا ایفای نقش (10 گویه)؛کیفیت سناریوی آموزشی (6 گویه)؛ کیفیت کار گروهی فراگیران (8 گویه)؛ کیفیت وسایل کمک آموزشی [اسلایدهایتهیه شده در نرم افزار پاورپوینت (12 گویه)، پوستر، پمفیلت، بوکلت (16 گویه) و کیفیت شبکه های اجتماعی مجازی(وبلاگ، تلگرام، اینستاگرام) (16 گویه) [مورد استفاده در روند آموزش توسط فراگیران بود.بحث و نتیجه گیری: داشتن دیدی کل نگر و جامع جهت تدوین ابزارهای ارزشیابی فعالیت های آموزشی فراگیران می تواندگامی موثر در راستای رسیدن به اهداف آموزشی باشد. انجام مطالعات بیشتر با استفاده از ابزار طراحی شده در سایرمحیط های آموزشی و بررسی تعمیم پذیری آن پیشنهاد می شود.

Keywords:

ابزار , آموزش , ارزشیابی , ارزیابی , فعالی تهای آموزشی , عملکرد , چک لیست , فراگیران