امیرحسین حبیب نژاد
نیما نصیری
امین معتمد

این پژوهش با هدف بررسی اثرات برنامه هفتگی درسی در تعلیم و تربیت دانش آموزان ابتدایی صورت گرفته است.برنامه درسی پنهان بعد غیر قابل پیش بینی یادگیری است.طراحی آمورشی بدون توجه به این بعد غفلت از بخش مهمی است که در یادگیری دانش آموزان تاثیر فراوان دارد.برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد.طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و به صورت اجرایی دربرنامه های آموزشی مدارس مدنظر قرار گیرد.عوامل موثر درشکل گیری برنامه درسی پنهان عبارت اند: ازجو اجتماعی مدرسه،ساختار سازمانی مدرسه، تعامل معلم و دانش آموز، ساختار فیزیکی مدرسه و کلاس درسدراین مقاله سعی شده است تا با توجه به سوالات زیر چارچوبی برای شناخت بهتر برنامه درسی پنهان ارایه شود.ماهیت برنامه درسی پنهان در برنامه هفتگی دانش آموزان ابتدایی نمونه ای از این سولات است.نتایج پژوهش نشان داد نقش مولفه های برنامه درسی پنهان بر خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی معنادار بوده است و موثرترین عامل بر خودکارآمدی تحصیلی مربوط به مولفه روش تدریس و کم ترین آن مربوط مولفه محتوا بوده است.