تعامل بازخورد تاییدی و تصحیحی و دشواری تکلیف بر عملکرد و یادگیری مهارت پاس داخل سینه بسکتبال با استفاده از رویکرد نقطه چالش
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 517
This Paper With 13 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASSH02_034
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
Abstract:
زمینه و هدف: در چارچوب نقطه چالش علاوه بر تمرین، عوامل دیگری نظیر موقعیت تمرینی، دشواری تکلیف و سطح مهارت آزمودنی، می توانند بر یادگیری اثرگذار باشند. تحقیق حاضر با هدف بررسی اثر بازخورد آگاهی از اجرا و دشواری تکلیف بر عملکرد و یادگیری مهارت پاس داخل سینه بسکتبال با رویکرد نقطه چالش انجام شد. روش کار: روش تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح سنجش مکرر و آزمون یادداری بود. نمونه آماری این تحقیق 96 نفر از دانش آموز دختر بودند که به صورت در دسترس انتخاب و پ و با آرایش تصادفی در 8 گروه دسته بندی شدند.. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون پاس بسکتبال پورتر و مگیل (2010) استفاده شد که ضریب روایی آزمون برابر 97/0 و ضریب پایایی آن برای پاس دو دستی 78/0 می باشد. روش اجرا شامل مراحل پیش آزمون، اکتساب، پس آزمون و آزمون یادداری بود. یافته ها: نتایج نشان داد که بازخورد آگاهی از اجرا (تاییدی و تصحیحی) بر اکتساب و یادگیری پاس داخل سینه بسکتبال تاثیر دارد و اثر بازخورد تاییدی نسبت به تصحیحی در یادداری بیشتر بود. همچنین، دشواری تکلیف (اسمی و کارکردی) بر عملکرد و یادگیری پاس داخل سینه بسکتبال تاثیر داشت و این تاثیر در آزمون یادداری به نفع دشواری کارکردی بالا بود. علاوه بر این، تعامل بازخورد آگاهی از اجرا و دشواری تکلیف معنادار نبود. نتیجه گیری: به طور کلی، نتایج این تحقیق به کارگیری تمرینات مبتنی بر چارچوب نقطه چالش را جهت بهبود اجرا و یادگیری حرکتی سودمند می داند.
Keywords:
Authors
لیلا لجم اورک
کارشناسی ارشد رفتار حرکتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد جامع شوشتر، شوشتر، ایران
سیدکاوس صالحی
دکتری تخصصی رفتار حرکتی دانشگاه تهران، تهران، ایران