زهرا طهماسبی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری
مسلم شریفی - کارشناسی آموزش علوم تجربی
هادی سلیمانی - کارشناسی علوم تربیتی
محسن بیژنی - کارشناسی حسابداری

مدارس استعدادهای درخشان دارای محیطینسبتا متفاوت با مدارس عادی میباشند، تفاوت دو محیط آموزشی میتواند موجب تقویت یا ایجاد ویژگی های شخصیتی و روانی متفاوت در دانش آموزان شود. هدف پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و هوش هیجانی در دانش آموزان پسر تیزهوش و عادی مقطع متوسطه اول منطقه هلیلان است. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه تیز هوش و عادی منطقه هلیلان است. از هر گروه 60 نفر را به عنوان نمونه آماری انتخاب می کنیم. اطلاعات از طریق پرسشنامه های خودکارآمدی شرر وهوش هیجانی بارآن جمعآوری شده و با استفاده از نرم افزار spss20 تجزیه وتحلیل شدند. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل تحلیل واریانس چند متغیره بوده است که فرضیه ها در سطح .0,05 آزمون شده اند. یافته های تحقیق نشان میدهد که در مقیاس های خودکارآمدی و هوش هیجانی بین دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی تفاوت معنادار وجود دارد. با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت جهت ارتقاء و افزایش انگیزه و کارآمدی دانش آموزان، ارایه خدمات مشاوره درسی جهت علاقه مند کردن دانش آموزان به رشته تحصیلی و همچنین مشاوره های غیردرسی جهت کاهش مشکلات و برگزاری کارگاه های آموزش مدیریت استرس گامهای مفیدی در این راستاست.

خودکارآمدی، هوش هیجانی، تیزهوش