حلیمه میرعرب رضی - دانشجوی دکتری برنامه درسی واحدآزادشهر دانشگاه آزاد اسلامی آزادشهر ایران
حسن صایمی - استادیارگروه روانشناسی وعلوم تربیتی واحدآزادشهر دانشگاه آزاد اسلامی آزادشهرایران

مسیله آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر که موجب هدر رفت تواناییها و استعدادهای افراد به ویژه دانش آموزان و کاهش سازگاری های دانش آموزان در موقعیت های بحرانی زندگی می شود موضوع بسیار مهمی است که ضرورت توجه به این موضوع و شناسایی عوامل موثر بر این موضوع و بررسی نیازها و برنامه های درسی مدارس را الزامی می سازد. از جمله اینکه برنامه درسی مهارتهای زندگی آیا می تواند نقش و جایگاهی در کاهش آسیب های اجتماعی داشته باشد بررسی مروری تحقیقات و مطالعات گذشته نشان می دهد فعالیتها و اقدامات صورت گرفته کافی نبوده و نگاه موشکافانه تر و تحلیل و توصیف عناصری از برنامه درسی مهارتهای زندگی به عنوان عامل اثرگذار مانند نیازسنجی طراحی، اجرا ،ارزشیابی، محتوا،فضا،مکان و زمان جزء حلقه های مفقوده هستند، بنابراین در این مقاله با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی به بررسی نقش و جایگاه برنامه درسی مهارتهای زندگی در کاهش آسیب های اجتماعی دانش آموزان پرداخته شد. نتایج بدست آمده نشان می دهد در همه تحقیقات صورت گرفته اثربخشی و نقش مهارتهای زندگی در پیشرفت تحصیلی، کاهش رفتارهای پرخطر موثر بوده است.ولی به نظر می رسد دربرنامه درسی مدارس ایران، در چگونگی اجرا، نوع محتوای مورد نیاز دانش آموزان, در نظرگرفتن فضا، مکان و زمان مناسب نیاز به توجه بیشتر است.

برنامه درسی، مهارت های زندگی، آسیب های اجتماعی، دانش آموزان