فاطمه ظهیری - دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران.
حسن صایمی - استادیارگروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران.

این پژوهش با هدف بررسی ارزیابی کار و بحث گروهی بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی- اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه ی تحقیق، به بررسی الگو و شیوه ی اجرای بحث و کار گروهی، وظایف معلم، تفکر انتقادی و مهارت های آن، ویژگی های تفکر انتقادی پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد کار و بحث گروهی مشارکتی به دلیل ویژگی های ممتاز می تواند زمینه های تسهیل پرورش مهارت تفکر انتقادی را فراهم سازد. تفکر انتقادی با ویژگی ارزیابی کردن مفاهیم و شناخت پدیده ها روند حل مسایل و ایجاد روحیه جستجوگری و انگیزه مسیله یابی و حل آن را در یادگیرندگان به وجود می آورد و مهمترین نتیجه آموزشی حاصل از تفکر انتقادی به ایجاد قدرت بیان و فن نقادی کمک کرده و تحمل درک دیدگاه های مخالف را در دانش آموزان به وجود خواهد آورد. نتایج نشان داد که راهنمایی معلم را جهت شرکت در تعامل بیشتر در کارهای یادگیری مشترک دریافت کردند، به این ترتیب نقش مهم معلم در تسهیل کار و بحث های گروهی را نشان می دهد.

تفکر انتقادی، کار گروهی، بحث گروهی، مشارکت معلم، حالات تفکر انتقادی