ناصر امینی - استادیار، گروه روان شناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران.
هاجر عادلی فرد - کارشناسی ارشد، روان شناسی عمومی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران.

هدف: پژوهش حا ضر با هدف بررسی اثربخ شی درمان شناختی- رفتاری بر نشانه های اختلال ا ضطراب اجتماعی دردانش آموزان انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش از نوع نمیه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری ا ست. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر شغول به تحصیل شهر بو شهر بود. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای 24 نفر انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های ویژگی های جمعیت شناختی و پرسشنامه اضطراب اجتماعی اسپنس (SPIN) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS-22 و با کمک آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه های آزمایش و کنترل در کاهش اختلال اضطراب اجتماعی و دو مولفه ترس و اجتناب وجود دارد (P> 0/05)؛ اما در مولفه فیزیولوژیکی این تفاوت معنادار نبود .(P<0/05) همچنین، تاثیرات درمانی در مرحله پیگیری 1 ماهه برقرار بود. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش میتوان بیان کرد که درمان شناختی-رفتاری موجب کاهش اختلال اضطراب اجتماعی در افراد تحت درمان شده است. استفاده از این روش درمانی برای مبتلایان به اختلالات اضطرابی در جامعه بیماران ایرانی پیشنهاد میشود.

اختلال اضطراب اجتماعی، درمان شناختی- رفتاری، دانش آموزان