مهناز فاطمی عقدا - گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور-هییت علمی گروه روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور– تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش و عملکرد معلم درس هنر دردستیابی به خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتدایی در دانش آموزان این مقطع تحصیلی بود، روش تحقیق ، نیمه آزمایشی باطرح پیش آزمون- پس آزمون ، با دو گروه آزمایش وگواه اجرا شد، جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی استان قزوین درسال تحصیلی 94 - 95 ، تشکیل داده، نمونه آماری 80 نفر از دانش آموزان دبستان پسرانه منطقه محمدیه (هدف و نقش ایران) منطقه 2 آموزش وپرورش قزوین بود که به صورت جایگزینی تصادفی دردو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. زمان اجرای آزمایش 6 ماه ، براساس برنامه کلاس . تفاوت دو گروه ، در انتظار ات معلم گروه آزمایش بود که انتظار داشت، هدف درس هنر در دوره ابتدایی باید شکوفایی خلاقیت دانش آموزن باشد. ابزار پژوهش : آزمون خلاقیت تورنس فرم ب تصویری که بصورت پیش آزمون و پس آزمون برای هردو گروه اجراشد . داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی درنرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق بیانگر تفاوت معنی دار گروه آزمایش با گروه گواه در پس آزمون بود. فرضیه اصلی تحقیق یعنی رابطه انتظارات معلم در خلاقیت دانش آموزان مثبت ومعنادار بود ، فرضیه های فرعی تحقیق در رابطه با مولفه های ابتکار،بسط و سیالی دانش آموزان در سطح 5: رابطه مثبت ومعنی دار نشان داد.فقط در مولفه انعطاف پذیری رابطه معنی داری ملاحظه نشد.نتیجه این تحقیق بیانگر اهمیت نقش وعملکرد در دستیابی به اهداف آموزشی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان می باشد.

انتظار معلم ،عملکرد دانش آموز ،آموزش درس هنر