نازنین کمالی - رشته مدیریت آموزشی(ارشد), دانشگاه آزاد بجنورد
سلیمان غفاری جوشقان - کارشناس ارشد مدیریت دولتی,دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

نوجوانی یکی از بهترین مراحل زندگی آدمی محسوب می شود دوره ای که نوجوان به هویت واقعی خویش دست می یابد در این مرحله شاید والدین نتوانند به اوکمک چندانی بکنند. زیرا او الگوهای خود را درجای دیگرجستجو می- کند.میل به اظهار وجود و اثبات خود یکی از طبیعیترین حالت روانی دوره نوجوانی است او باید خود را برای زندگی مستقل اجتماعی اماده کند، تحقیق این موضوع پیش از هرچیز مستلزم یافتن هویت خویش است. اینک اگر والدین و مربیان این دوره راخوب بشناسند و با آنان برخوردی مناسب داشته باشند هم نوجوان به هویت خویش دست می یابد و هم والدین و مربیان کمتراحساس نگرانی میکنند از این رو بیشترخشونت دوران جوانی ریشه در ناکامی های اولیه زندگی دارد و پیش از هرچیز باید به عوامل بوجود آورنده و زمینه های خشم توجه داشت و برای مقابله باآن چاره سازی کرد و همچنین براساس بررسی و ارزیابی های که از شایع ترین مشکلات در جامعه از طرف مدراس شده مشکلات رفتاری و عمدتا میزان کنترل خشم در دانش آموزان بوده است لذا با توجه به این موضوع لازم است خشم و کنترل آن در دانش آموزان بطورعلمی مورد بررسی قرارگیرد و نتایج آن اگر در اختیارمربیان، مشاورین و اولیای دانش آموزان قرارگیرد بسیارمفید خواهد بود و با مواردی که باعث بروز خشم در دانشآموز میشود،آشنا شده و درپیشگیری آن و درمان تلاش کنند.نظر به اینکه تعداد دانش آموزان خشونت گر در جامعه کم نمیباشد و باید تاکیدشود تا مسیولین در جهت کم کردن میزان آن یا کنترل آن تلاش کنند.خشم درنوجوانان موجب میشود که نوجوانان دایمادرحالت تدافعی قرارگیرند که این امر مانع رشد و شکوفایی ظرفیتهای و تواناییها و حسن تفاهم اجتماعی می شود.

مدرسه ، دانش آموزان،رابطه معلم و دانش آموز, پرخاشگری