شناسایی و رتبه بندی نیازهای معلمان بر اساس نظریه نیازهای مازلو با توجه به جنسیت و سابقه شغلی آنان در آموزش و پرورش ناحیه سه تبریز در سال تحصیلی 97-1396

هدف پژوهش بررسی شناسایی و رتبه بندی نیازهای معلمان بر اساس نظریه نیازهای مازلو با توجه به جنسیت و سابقه شغلی آنان در آموزش و پرورش ناحیه سه تبریز در سال تحصیلی 97-1396 بود. پژوهش حاضر براساس هدف از نوع کاربردی و براساس نحوه گردآوری داده ها تحقیق علی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان زن و مرد آموزش و پرورش ناحیه 3 تبریز به تعداد 3483 نفر که 783 نفر آنهامعلمان مرد و 2700 نفر آنها معلمان زن هستند، تشکیل می دهند. روش نمونه گیری این پژوهش، نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی می باشد. روش تعیین حجم نمونه، جدول مورگان بود که از طریق آن 246 نفر انتخاب شد که 56 نفر آنها معلمان مرد و 190 نفر آنها معلمان زن بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محق ساخته 30 سوالی نیازهای معلمان بر اساس سلسله مراتب نیازهای مازلو استفاده شد. به منظور برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ برای همسانی درونی برای خرده مقیاس ها و مقیاس کلی پرسشنامه استفاده گردید. ضریب پایایی به روش همسانی درونی برای کل مقیاس برابر با 0/81 و همسانی درونی مربوط به عامل های آن یا هر کدام از خرده مقیاس ها بین 0/73 تا 0/88 به دست آمد. برای تحلیل داده از روش تحلیل واریانس یک راهه استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل نشان داد نیازهای معلمان بر اساس جنسیت و سابقه شغلی با یکدیگر تفاوت دارد (p> 0/01).

Keywords:

نیازهای معلمان , سلسله مراتب مازلو , جنسیت و سابقه شغلی