بررسی میزان تاثیرگذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیر گذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان شهرستان هامون است که به صورت تجربی - همبستگی در اسفند 1396 انجام گرفت، جامعه ی آماری ما کل دانش آموزان اداره ی آموزش و پرورش شهرستان هامون است که 80 نفر به شیوه ی تصادفی طبقه بندی شده به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته ی ارتباط مولفه های هوش هیجانی، یادگیری، خودکارآمدی که دارای 4 سوال 3 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 0.42 استفاده گردیده است، بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات می توان استنباط کرد که بین مولفه ی خودآگاهی و خودکارامدی و یادگیری ضریب همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد در واقع می توان گفت فرضیه ی اصلی تحقیق مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون تاثیر گذار هستند، تایید می شود، پیشنهاد می شود در تحقیقات بعدی در ارتباط با تاثیر مولفه های هوش هیجانی بر رشد شخصیت دانش آموزان مقاله ای آماده کرد.

Keywords:

مولفه های هوش هیجانی , خودکارامدی , یادگیری , دانش آموزان شهرستان هامون