ضرغام فرامرزی نیا - دانشجوی دکتری، رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران
مارال خدنگ - کارشناس ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران (گیلان)، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران
عاطفه عرفانیان مهر - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، ایران
آزیتا یاسور پورعلی - کارشناسی ارشد، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی شوشتر، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک زندگی و ابراز وجود با عملکرد آموزشی دانش آموزان پیش دانشگاهی شهرستان اهواز در سال تحصیلی 1396 بود. جامعه آماری 320 نفر دانش آموزان دختر بودند که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه های سبک زندگی والکر و خود ابرازی A.S.A بین آن ها توزیع شد. معدل دانش آموزان به عنوان عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. نتایج تحلیل داده ها با استفاده ازآزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان داد که بین ابراز وجود، بین سبک زندگی ( تغذیه، ورزش، مسیولیت پذیری، مدیریت استرس، حمایت بین فردی، خودشکوفایی ) با عملکرد آموزشی دانش آموزان پیش دانشگاهی رابطه معنی داری وجود دارد همچنین طبق تحلیل رگرسیون همزمان، ضریب همبستگی چند متغیری برای ترکیب خطی ابراز وجود و سبک زندگی (تغذیه، ورزش، مسیولیت پذیری، مدیریت استرس، حمایت بین فردی، خودشکوفایی) با عملکرد تحصیلی معنی دار می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون قدم به قدم، ضریب همبستگی چند متغیری پیش بین نشان داد که از بین ابراز وجود و سبک زندگی ( تغذیه، ورزش، مسیولیت پذیری، مدیریت استرس، حمایت بین فردی، خودشکوفایی ) به عنوان متغیرهای پیش بین، ابراز وجود و سبک زندگی ( تغذیه، مسیولیت پذیری، مدیریت استرس، حمایت بین فردی، خودشکوفایی ) به ترتیب پیش بینی کننده برای عملکرد آموزشی دانش آموزان می باشند.

سبک زندگی، ابراز وجود، پیشرفت تحصیلی